《山市》教学设计

约2450字。

　　《山市》教学设计
　　[设计思想]
　　《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇描绘山中蜃景的文言文小品。它被安排在人教版《语文》七年级(上)对自然世界进行科学探索的单元中，同时又是一篇自读课文。依据《全日制义务教育语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求。让学生课前预习。先利用工具书和课文下的注解疏通文意；在此基础上，以诵读为主，以积累文言词语、培养语感为重点实施教学；在诵读的过程中熟悉课文内容，体会山市奇异的特点。至于文言字词和语法的要求，则尽量放低或基本不做要求。(如“城郭”二字，在此没必要强调“城”是指内城，“郭”是指外城，就按书下注释解释为“城市”；又如“中有楼若者，堂若者，坊若者”，不强调名词前置这一语法现象。)
　　[教学目标]
　　1　辨析形似字、多音字；学习、积累文言词语。
　　2　理解文章内容，提取主要信息，感知“山市”的变化过程。
　　3　激发想象力，调动审美体验，增强诵读文言文的兴趣。
　　[教学方法]诵读式学习
　　[教学时数]1课时
　　[教学过程]
　　一、课堂导入
　　古人有两句诗“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，描绘的是海市蜃楼的景象，许多人却无缘目睹它的奇异。清代文学家蒲松龄为我们描绘了类似海市蜃楼的奇异情景——《山市》。现在我们就学习这篇课文。(板书课题、作者)
　　二、熟悉作家作品
　　师：同学们已经进行预习，请介绍一下你所了解的蒲松龄。
　　学生发言介绍蒲松龄，要求具备书下注释的几个基本内容。
　　师：《聊斋志异》这个书名是什么意思呢?你知道《聊斋志异》中的哪些故事呢?
　　PPT显示一个《聊斋志异》的出版物的封面，对应书名逐字显示：“聊”——聊天。“斋”——房子。“聊斋”是蒲松龄的书屋名称；“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
　　学生根据影视作品一般都知道《画皮》等“聊斋”故事。
　　教师简介《聊斋志异》的内容：这是一部文言短篇小说集。内容多是狐鬼花妖与神仙故事；也有个别篇章近似小品。涉及民间技艺、自然现象等。《山市》写的就是关于自然现象的内容。
　　三、初读课文，疏通文意，学习、积累文言词语
　　师：请同学们自己读课文。
　　学生自由朗读，再次熟悉课文，初步感知课文内容。
　　师：读了这遍课文后，同学们还有没有不理解的字词。不明白的意思?
　　学生质疑讨论，养成自己发现问题的习惯。
　　师：现在请一位同学为大家朗读课文。
　　其他学生倾听、思考，进一步感知课文；教师了解学生预习、自读情况。
　　教师组织学生评议朗读情况。强调要注意辨析“亘、垣、恒”这几个形似字的读音和意思。根据“坊”“舍”遂”的意思，确定多音字在文中的正确读音。
　　PPT显示：“既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处。楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。”
　　师：请找出这一段文字中的通假字。