《台阶》ppt111（说课）

共21张。有教案，约2250个字。

　　《台阶》说课稿
　　各位评委老师：
　　大家下午好！
　　我说课的题目是《台阶》，这篇课文选自人民教育出版社初中语文八年级上册第二单元。下面我就按说教材、说教法、说教学过程三个部分说课。
　　一、说教材
　　1、教材分析
　　本单元以“爱”为主题，表现的是普通人、普通事。前两篇文章分别是《阿长与山海经》和《背影》，均是讲读课文，所以本课是对前面所学知识点的巩固。《台阶》是一篇自读课文,与本单元其他五篇不同，是一篇小说，通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。为了加强学生能力的培养和素质的提高。因此，我把本节课的教学目标设置如下：
　　2、教学目标
　　知识目标：
　　①积累词语
　　②整体感知课文内容,把握故事情节。
　　③体会作者的思想感情。
　　能力目标：
　　①学习作者通过故事情节展示人物的写法。
　　②学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
　　情感目标：
　　培养学生热爱父亲,尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对人生积极健康的心态。
　　3、教学重点：
　　把握情节，分析父亲形象。理解父亲这个中国农民典型形象的特点。
　　4、教学难点：
　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
　　5、学情分析
　　对于初二的学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题比较深奥，初二学生普遍社会阅历不够，学习起来有一定的难度，应结合生活实际重点突破。
　　二、教法分析
　　现代心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：
　　1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。在教学中我精选语段让学生反复朗读品味，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
　　2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。