《整式的加减》教案14

约1670字。

　　2.2整式的加减
　　教学目的和要求：
　　1．让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。
　　2．培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。
　　3．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。
　　教学重点和难点：
　　重点：整式的加减。
　　难点：总结出整式的加减的一般步骤。　
　　教学方法：
　　分层次教学，讲授、练习相结合。
　　教学过程：
　　一、复习引入：
　　1．做一做。
　　某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？
　　①学生写出答案：ｎ＋（ｎ＋１）＋（ｎ＋２）＋（ｎ＋３）
　　②提问：以上答案进一步化简吗？如何化简？我们进行了哪些运算？
　　2．练习：化简：
　　（1）(x+y)—(2x－3y)             (2)2
　　提问:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算?
　　(从实际问题引入,让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性，在通过复习、练习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备)
　　二、讲授新课：
　　1．整式的加减：教师概括(引导学生归纳总结出整式的加减的步骤)
　　不难发现，去括号和合并同类项是整式加减的基础。因此，整式加减的一般步骤可以总结为：