《我的叔叔于勒》教学设计27

约2250个字。

　　《我的叔叔于勒》教学设计
　　bzrs
　　教学目标：
　　1、梳理小说情节，体会小说情节与细节的关系，把握人物形象。
　　2、在跌宕起伏的情节变化中多角度探讨小说主题。
　　3、使学生树立正确的金钱观、价值观和人生观。
　　教学重点：梳理小说情节，体会小说情节与细节的关系，把握人物形象
　　教学难点：在跌宕起伏的情节变化中多角度挖掘小说主题。
　　教法：朗读法、圈点勾画法、问题探究法
　　课时：一课时
　　一、设境导入，激发情感
　　当你日里想、夜里盼的分别多日的亲人突然出现在眼前时，你会有什么感受？（怎么说，怎么做）
　　是啊，亲人相聚一个温暖的拥抱、一句亲切的问候都是情理之中的事。
　　可是，当一个孩子和分别近10多年的亲叔叔相遇却不能相认，那又会是怎样的一种尴尬和矛盾啊，为什么他们不能相认呢？今天我们一起读读世界短篇小说大王莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》。
　　二、梳理人物，感知情节
　　1、同学们已经预习了课文，请你们说说小说写了哪几个主要人物，他们的关系如何？
　　师生明确：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒（原来他们是有血缘关系的一家人）
　　2、小说中若瑟夫称呼于勒为叔叔，菲利普夫妇又是怎么称呼于勒？（有感情地朗读称呼）
　　（板书）（坏蛋、流氓、无赖、分文不值、贼、讨饭的、
　　正直、有良心、有办法、好心、救星）
　　3、为什么有如此大的变化？带着这个问题，请同学快速浏览全文，并概述故事情节。
　　明确：于勒的贫富变化直接导致菲利普夫妇称呼的变化，这也让我们了解到这是一对善变的夫妇。
　　过渡：难道菲利普夫妇的善变仅仅体现在称呼上吗？还体现在人物的语言、神态和动作等。