《上帝只给他一只老鼠》教学预设

约2520个字。

　　沪教版七年级上册《上帝只给他一只老鼠》教学预设
　　  预设教学目标：
　　一、深入阅读文本，品味关键词句，理解米老鼠之父——迪斯尼获得成功的主要原因。
　　二、在精读过程中培养深入思考、多角度思维的方法习惯；培养语境中理解词句含义的能力。
　　三、结合《把石头垫在脚下》阅读，加深对本文主旨的理解，提高对“逆境与人生”的理解与感悟。
　　  教学重点：
　　同目标一、三。
　　  教学难点：
　　同目标二
　　  学法指导：
　　1. 精读，圈画关键语、句、段，整体感知的方法。
　　2. 多角度思维的方法。
　　3. 在语境中理解语句的方法。
　　  教具：利用多媒体
　　  教学设计意图及依据：
　　本文讲的是“逆境与成材的故事”，七年级上学期新教材的第五单元教学专题就是“面对逆境”，几篇选文分别是面对不同的逆境，而缺少一个面对“生活和工作”逆境的例子。于是我选择把这篇补进去。
　　《上帝只给他一只老鼠》看似简单，不深入阅读，学生会粗看作是写“米老鼠的诞生”。——其实是写“逆境与成材的故事”。抓住题目和关键语、句、段深入理解，才能更好的理解作者的思想见解，也才能产生自己的见解和体验。
　　本文设计为由一个问题（迪斯尼只所以能够创造出米老鼠，你认为主要决定于哪些因素？）引入，然后展开，到文章主旨，题目的含义作用等……既可以品味语言又可以激发学生的深入思维，还可以把课堂放开让学生互动体验。在理解主旨的基础上，再阅读《把石头垫在脚下》，让学生加深对“逆境与人生”的理解与感悟。并把自己的感悟看法与同学老师交流，并通过课后作业用文字表达出来，既加深了学生对文章的理解，又提升了学生的思想认识及书面表达能力。
　　本设计依据教改新要求，文本自身的特点，及学生专题学习的需要。
　　  教学过程预设：
　　一、课前常规学习：
　　课前两三分钟古诗的背诵积累。（一为积累；二是能调动学生更快的进入良好的课堂学习状态）
　　二、导入文本：
　　观看米老鼠的卡通影片，调动学生进入本文的情绪，有影片导入文本。（精选卡通片段，精心设计导语，把学生引入阅读的氛围，共约5分钟）
　　三、初步整体感知文本：
　　学生阅读文本《上帝只给他一只老鼠》，读后概述文本的主要内容。（约6分钟）（并用多媒体强调这个问题）
　　四、深入阅读文本：（可以独立思考，也可以小组讨论）（约12分钟）
　　1. 引导学生深入阅读文本，抓住关键语、句、段，理解迪斯尼获得成功的主要因素，体会作者要表达的思想和见解。（用多媒体出示思考题）
　　这是教学的重点，让学生充分的阅读、思考、体会。学生大致的情况是可以预测的，但可能还有预想不到的情况，学生发言时教师适时板书主要因素，学生没能发现的教师适时补充