《成功》教学设计3

约2710个字。

　　成功
　　胡友彬
　　教学设想
　　本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起来还是易懂的。但是从质疑角度来看，怎么解读文本？我是不欣赏这篇课文的，那么这节课我该教给学生什么?我又能给他们带去什么? 怎么让学生学有所获？我想还是以交给学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维为主。
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法，掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。
　　过程与方法：
　　以学生自主探究学习为主，教师组织学生展开问题讨论和探究。
　　情感态度价值观：
　　准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。
　　教学重点：
　　能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。
　　教学难点：
　　运用文中的观点对具体现象进行探究，能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
　　教学时数：一课时
　　教学内容和步骤：
　　一、导入新课
　　同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。
　　二、整体感知
　　用自己喜欢的方式读课文，勾画出值得掌握和借鉴的词语，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并能结合课文的某一方面谈谈自己的看法。
　　（师生读课文，解决词语，划出相关句子，点评学生见解。）
　　三、交流互动
　　1、成功离不开天资、勤奋和机遇。（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。
　　（学生各抒己见，教师要引导他们进行辨析，要注意适当肯定、鼓励他们做到言之无据。）
　　2、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？
　　讨论明确：首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。作者以对“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证明自己的态度。