（浙教版）《海通精神》教案1

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

教师备课笔记
上课日期　　月　　日　　　　　　　　　　　　 星期
课题　　　 海通精神
课时安排　　　3课时　　　　　　　　　　　　课型　　　写作训练
教　　 1.理清文章写作思路。学　　 2.启发学生认识“海通精神”的内涵及现实意义。目　　 标
重 初步学会写“一事一议”的议论文，能把握事物间的联系点，点 展开联想，发表议论。和　　　难点
教具准备　　 录音机
师　生　活　动　过　程 设　计　意　图
一、 导入新课。由课前导读导入，并复习“一事一议”议论文的一般模式：叙——议——结。 引入课题，激发学生兴趣
二、 个别朗读，思考：1. 文章哪些部分是叙、议、结？2. 哪些语句是由叙到议的过渡？ 为恰当理解本文打基础。
三、 讨论：1.从“事”到“议”，必须把握好两者之间的联系点，才能顺理成章地展开议论，这是“一事一议”的关键。本文主要叙述了哪些事情？略写什么？祥写什么？为什么要这样处理？海通精神是一种什么精神？明确：主要叙述了游览乐山，介绍乐山大佛的位置与雄；二是写好“海师洞”，介绍海通修凿大佛的事迹。文章祥写海师修凿大佛之难，突出海通精神之伟大，为下文张本。 在讨论中明确如何写作