《生物学是探索生命的科学》教学设计

课题

第二章 第一节 生物学是探索生命的科学(一)

课型

新授课

序号

6

教育

 

教学

 

目的

知识方面

1、科学家及其主要贡献

2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。

能力方面

提高学生的分类及探究合作能力。

思想教育

激发学生学习生物学的兴趣。

重点

认识生物学家及生物学的发展历程。

难点

树立勇于探索、求真务实的观念。

关健

引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。

教法

探究法活动法

教具

图片、录相、文献材料

教  学  过  程

师 生

互 动

教材分析与学法说明

 

组织教学

课前综艺：

1、生物多样性的三个主要内涵？

2、生物最基本的特征？

3、生物与环境的关系？

新课导入：

《打开生物学大门的钥匙》

         ——进化论的奠基人达尔文

授课内容：

生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。

你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？

活动：谈谈你心目中的生物学家

1、根据自己的理解，想一想什么是

科学活动？把你们认为属于科学活

动的内容写下来。

2、举例说出生物学家进行科学研究

的环境和方法。

3、你心目中的生物学家应具有哪些

特征？将你们小组讨论的结果写下来

 

 

 

教师质疑

学生思考

学生回答

 

 

教师引言

 

 

 

 

 

教师提出目的要求

 

 

结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。

1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。在历时五年的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。

1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。