《三角函数的诱导公式》说课稿2

约1850字。

　　《三角函数的诱导公式》说课稿
　　数学组      董艳华
　　一、教学理念：
　　转换教师角色，转变教与学的方式，利用现代信息技术辅助教学，将探究式方法与研究性相结合，构建和谐课堂模式。
　　二、教材分析
　　1、教材的地位和作用
　　《三角函数的诱导公式》是普通高中课程标准实验教科书必修四第一章第三节。本节共二课时，第一课时，其主要内容是三角函数的诱导公式中的公式二至公式四。前面学生已经学习了诱导公式一和任意角的三角函数的定义，在此基础上，继续学习这三组公式，体会发现过程，由未知到已知的转化过程，为以后的三角函数求值、化简、证明等打好基础。
　　2、教学重点和难点
　　重点：掌握诱导公式，会三角函数式的化简用联系的观点，发现并证明诱导公式，体会把未知问题转化归为已知问题的思想方法。
　　难点：如何引导学生从圆的对称性与任意角终边的对称性中，发现问题，提出研究方法。
　　三、目标分析
　　根据《普通高中新课程标准》的要求和教学内容的结构特征，依据学生学的心理规律和素质教育的要求，结合学生的认知水平，制定本节课的教学目标如下：
　　1、知识目标：通过本小节的学习要使学生掌握三角函数诱导公式，能正确运用这些公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及进行简单三角函数式的化简求值。
　　2、能力目标：借助单位圆中的对称关系，让学生观察推导出诱导公式，通过公式的应用，让学生了解未知到已知、复杂到简单的转化过程，从而提高分析问题和解决问题的能力。