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《蔚蓝的王国》学案

适用分类: 初中教案 / 七年级上册教案
教材版本: 苏教版
文件格式: doc
文件大小: 56 KB
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更新时间: 2011/1/15 19:13:34

资源预览与简介

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　　约2830字。
　　《蔚蓝的王国》
　　【学习目标】
　　1．初步认识散文诗，领悟作品的内涵，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
　　2．品味作品中富于表现力的语言。
　　3. 学会使用想象写作手法。
　　【课前预习】
　　《蔚蓝的王国》的体裁是，作者是，他是________（国）著名作家，代表作有《》等。
　　【活动方案】
　　活动1：音乐激趣，导入情境。
　　让学生闭上眼睛随着音乐去想象大海及想在海边的事。然后，学生互相交流感受，教师总结学生发言。
　　（播放瑜伽音乐《海边》）
　　活动2：初读课文，感知内容。
　　听师范读课文，思考：
　　你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？
　　（听读课文→小组交流→小组代表发言→师生交流→师生总结板书）
　　活动3：欣赏品味，沉浸梦境。
　　学生自由朗读课文，边读边划出自己，认为写得最优美的语句或段落，
　　读完后用赏析法进行赏析。
　　示例1：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。
　　此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以
　　生命动态的美。
　　示例2：“似乎天空本身也在和我们酬唱”中的“酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们一唱一和呢。这其实是通过想象把作者对大海充满爱的内心世界表现出来。
　　（活动方式：学生自己独立先思考后，四人小组合作，讨论解决本小组内成员找到的优美语句，按照教师事先提醒的赏析的要点，利用集体的智慧，形成小组内的观点和看法，并练习朗读。）
　　活动4：三读课文，质疑探究。
　　（1）解决几个问题，如第3节中既然说是“我的伙伴”，为什么我却不知道“是些什么人”？师生讨论解决。
　　（2）爱因斯坦说过:提出一个问题比发现一个问题重要。同学们还有那些疑问？提出来大家一起讨论。
　　活动5：拓展延伸，丰富梦境。
　　（1）师给出图片让学生自由想象，学生畅所欲言。（这样既让他们知道什么是想象，又锻炼了学生的口头表达能力。）
　　（2）喜欢阅读的可以查阅历代文人墨客赞大海的文章、词句，摘抄到本子上并诵读交流。