《可以预约的雪》教学设计

约3110字。

　　《可以预约的雪》教学设计
　　山东莘县第一中学  康玉香
　　教材分析：　　
　　《可以预约的雪》选自苏教版《现代散文选读》“感性和理性同样有力”这一专题，这一专题的教学目标是：　　
　　1、学生能明白生活的哲理，认识到理性、智慧对于人类生活的意义。　　
　　2、学生能积极地关注社会，关注人生，关注自己的内心世界。　　
　　这是台湾现代作家林清玄的散文，有着“情”与“理”相融合的经典美文，文章取名“可以预约的雪”，是运用比喻的手法，将台湾特有的菅芒花比作北国冬天的雪，由朋友相约看菅芒花，回想起两年前看花的情景，感慨万千：菅芒花有约，看花人却变迁。由此深深思索人生的“常”与“变”，并设置悬念：生命的“常”与“变”，到底哪一个才是正常的？深深思考，细细体味，“常”为面具，“变”才是生命的眼睛，并造成人生的困局。生命里众多事例，从自然、人生、佛教、生活等方面都暗示我们生命中“变”才是人生的常态。那么，怎样面对生命中的“常”与“变”？怎样突破人生的困局？这就必需怀揣一种积极的人生态度：对“常”祝福，对“变”宽容；懂得欣赏,保持预约的希望。对自身因缘不悔不忧，对别人因缘无怨无尤。　　
　　学情分析：　　
　　高中学生对人生的感悟不深，而作者的感悟较为深刻，让学生能够触摸到作者对生命的感悟，一是要课前预习熟读文章，二是要在课堂上创设问题情景，小台阶，层层铺垫，启发思维。为了避免把哲理散文上成说教课应让学生充分地交流感悟。因为是自己班的学生，对每位同学都比较了解，课堂没有拘束感，师生互动应比较流畅，气氛也活跃。　　
　　教学目标　　
　　知识目标　　
　　1、了解作家作品。　　
　　2、理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解预约的含义。　　
　　3体会本文构思精巧，有花及人，联想丰富的写作特色。　　
　　能力目标　　
　　巧用联想，从细微事物中发现哲理。　　
　　情感目标　　
　　对人生中“变”与“常”的态度　　
　　教学重点　　
　　如何对待人生中的“变”　　
　　课时安排：一课时　　
　　教学过程　　
　　一、导入新课　　
　　一花一世界，一叶一菩提。(大家知道这两句话的意思吗？)这两句话的大概意思是：从一朵花里就可以看出整个世界，用一片叶子就能代替整棵菩提树。合在一起就是说每一个细小的物体中都包含着宇宙的秘密，整正认识了这个细小的物体，就认识了整个宇宙的真理。今天我们要学习的这篇《可以预约的雪》就是由小事物阐发人生哲理的优秀散文。　　
　　二、展示学习目标（课件展示，）　　
　　三、介绍作者（课件展示）　　
　　四、解读题目　　
　　（学生思考，教师点拨）　　
　　（设计意图：有题目引出对“预约”一词的思考）　　
　　1作者为什么以“可以预约的雪”命名？　　
　　(师预设)明确：朋友说秋天的菅芒花是可以预约的雪。作者又是从看菅芒花开始阐发人生哲理的。既为文章增添了美丽的色彩，又紧扣文章内容。　　
　　2菅芒花和雪有哪些相似性呢？　　
　　（师预设）菅芒花比作雪，因为二者具有相似性，菅芒花和雪都是白色的，都具有季节性，菅芒花秋天开放，雪在冬天到来。　　
　　3、预约一词如何理解？　　
　　明确:这是一种拟人的修辞法，因为