《春秋战国纷争和民族融合》教案2

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约8810字。

　　《春秋战国纷争和民族融合》教案
　　●教学目标
　　知识目标
　　1.掌握春秋争霸背景、特点和基本情况。
　　2.掌握战国七雄格局的形成与战国兼并战争。
　　3.了解春秋战国时期的民族融合。
　　德育目标
　　1.了解春秋战国时期的战争，应与本章经济发展和政治变革的教学内容相联系，运用“战争无非是政治关系通过另一种手段干预的继续”的基本观点，综合分析战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。
　　2.应运用辩证唯物主义的观点分析春秋战国的几次重要战争。春秋战国时期，各国统治阶级为掠夺土地、人口、财产所进行的战争是不义战争，给广大人民带来灾难和痛苦，社会生产遭到极大破坏。但是，在特定历史条件下，这些战争又是不可避免的，它们客观上促进了国家走向统一，在一定程度上推动了社会进步。
　　能力目标
　　1. 春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。春秋战国战争频繁，诸侯争霸称雄是这一时期政治经济变革在军事上的反映。大国在争霸战争中相互兼并，开拓疆土，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。
　　2.春秋战国时期，诸侯国在争霸称雄的战争中，为战胜对方，均重视选贤任能，在政治、经济、军事方面推行改革，富国强兵，这在客观上有利于封建因素的成长，加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生，推进了新旧体制的更替过程。
　　●教学重点
　　1.齐桓公首先称霸的原因和“春秋五霸”。
　　2.“战国七雄”格局的形成与兼并战争。
　　●教学难点
　　1.正确认识争霸战争的历史作用。
　　2.如何理解春秋战国时期的民族融合？
　　●教具准备
　　1.投影仪和地图。
　　2.多媒体课件。
　　●教学方法
　　1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
　　2.图示教学法：利用简图，引导学生正确掌握春秋战国大国的地理位置，准确把握空间概念。
　　3.比较分析法：对相似的历史事件如春秋和战国时期的战争等，进行比较分析，准确理解其作用和不同的性质等。
　　4.讨论法：组织学生对争霸战争的作用进行讨论，从而辨证评价当时战争的作用。
　　●课时安排
　　一课时
　　●课堂构思
　　本节内容比较“散”，由六个历史事件组成，既有不少需要学生识记的重要知识点，又有较多的理性分析内容。
　　●教学过程
　　［导入新课］
　　之一：导入语例示
　　历史是不断向前发展的。在经历了夏、商、西周三代之后，我国进入了从奴隶社会过渡到封建社会的历史时期，这是一个社会转型的历史时期，必然是一个大变革的年代，一个大动荡的年代，也是一个大分化的年代，更是一个大发展的年代，这所有的一切都发生在我国的春秋和战国两个时期。从这节课开始，我们大家将一起来学习春秋战国这段历史。