《春秋战国纷争和民族融合》教案

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约7340字。
　　《春秋战国纷争和民族融合》教案
　　教学目标
　　一、基础知识目标
　　“春秋”“战国”特点；春秋争霸的四个时期；战国七雄；战国时期的兼并战争；春秋战国时期的民族融合。
　　二、能力培养目标
　　1．通过学习本节内容，使学生能够认识战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。
　　2．提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国战争的能力。这些战争给广大人民带来灾难和痛苦，给社会生产也带来极大破坏。但是，客观上又促进了国家统一和民族融合，促进了社会进步。
　　三、思想教育目标
　　1．春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。大国相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。
　　2．春秋战国时期，为战胜对方，各国都重视选拔人才，在政治、经济、军事等方面进行改革，客观上加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生。
　　3．春秋战国长期激烈的兼并战争，推动了民族融合的进程，为中华民族的主体——汉族的形成，奠定了基础。
　　教学重点和难点
　　教学重点：春秋争霸战争、战国兼并战争和民族融合。
　　教学难点：客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。
　　教学过程
　　导入新课：
　　教师首先分清春秋战国两个不同时期：
　　①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。
　　②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。
　　然后引导学生分析：
　　①“春秋战国”大变革时代的特点：我国从奴隶社会过渡到封建社会。
　　②春秋战国时期的历史背景。
　　A．奴隶制经济基础动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。
　　B．新兴地主阶级形成，各诸侯国掠夺土地和人口以扩大统治范围，进行长期争霸兼
　　并战争。