《台阶》教案3

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8、*台阶（李森祥）
教学目标：
1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、 培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：
1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
教学难点：
作者为什么在老屋的三级青石板台阶上用了那么多笔墨。
课前准备：
学生：1、预习字词，思考课后问题。2、搜集有关农村贫困现状的资料。
老师：准备磁带、幻灯片。
课时安排：1课时
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 反思
一、创设情境，导入新课 1、师配乐朗读现代诗《父亲》。2、在我们的眼中，父亲是含蓄、坚韧的，默默承担家庭的重任，经年累月的辛苦压弯了腰板……今天我们学习一篇表现父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲。 学生欣赏现代诗，感受父亲的含蓄、坚韧。 创设情境，导入新课。明确学习目标。
二、整体感知 1、让学生速读课文，思考以下问题：⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？⑵ 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？⑶ 新屋造好了，父亲怎么样了？⑷ 文中流露出“我”对父亲怎样的感情？⑸ 本文的叙事线索是什么？2、指导学生讨论，明确：⑴ 因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。⑵ 家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于造起了新屋。⑶ 新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。⑷ 流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。⑸ 叙事线索：台阶。 1、学生速读课文，思考问题。2、学生交流，讨论。 让学生整体了解本文的故事情节。培养速读能力和概括能力。
三、研读赏析 1、师：我们整体了解了本文的故事情节，从文中我们深深感受到了“我”对父亲的理解、同情和敬爱。让我们来研读课文，走近这位父亲，体会父亲的感人形象。