- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 46 KB
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- 更新时间
- 2010/12/19 8:48:12
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约2580字。 七 《幼时记趣》
（第1课时）
【学习目标】
１．能准确顺畅朗读课文。
２．疏通文意，掌握重点文言实词和虚词的用法及意义。
【课前预习】
1．走近作者。
沈复，清代作家，字三白，号梅逸，苏州人。《浮生六记》是他的一部自传体作品，共六篇，故名“六记”。书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。
2．借助课文注解自主学习，读准字音，初步读清句读，为课堂上小组合作学习做好准备。
【活动方案】
活动1：朗读课文，用笔圈出自己不会读或者容易写错的字词→小组讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名同学将其中最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错的和写错的部分请用红色笔标注）→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空白处
读准字音
看清笔画
活动2：自由朗读课文，把课文读顺畅→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→小组尝试以自己的方式朗读展示→小组间朗读大比拼（每小组可任意选择自己所要挑战的小组。在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他们读的和你读的有什么不同。听完后可及时点评他人的朗读并记录下容易读错的句子）
容易读错的句子
活动3：结合注释，逐句翻译课文（方法提示：结合注释、运用所学、反复朗读、联系揣测），并将自己难以翻译的字词句圈画下来→带着问题向本组其他同学求助→组长筛选出本组不能解决的问题，板示到小黑板上，向其他小组求助→个人思考各小组板示的疑难问题，组际之间互相订正、互相释疑
我的问题之一：
我的问题之二：
我的问题之三：
我的问题之四：
个性调整
课堂随笔：
七 《幼时记趣》课堂学习活动单
（第2课时）
【学习目标】
1．进一步巩固文言知识，加强识记。
2．了解作者童年生活的“物外之趣”及其中体现的童心。
【活动方案】
活动1：小组成员分节接力朗读课文，组内互助正音正字（注意节奏，读出童趣）→由组长组织评出本组“今日朗读之星”→各组“今日朗读之星”齐读课文
活动2：小组长分配任务，合作整理课文中比较重要的词语的翻译→针对整理出来的重要词语，组内两两互背，在没有能够一次性掌握的词语旁标注“☆”→针对未掌握的词语，自主理解，加强记忆→各组将本组成员互测过程中错误频率较高的词语进行汇总，整理到小黑板上→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空白处
（第1课时）
【学习目标】
１．能准确顺畅朗读课文。
２．疏通文意，掌握重点文言实词和虚词的用法及意义。
【课前预习】
1．走近作者。
沈复，清代作家，字三白，号梅逸，苏州人。《浮生六记》是他的一部自传体作品，共六篇，故名“六记”。书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。
2．借助课文注解自主学习，读准字音，初步读清句读，为课堂上小组合作学习做好准备。
【活动方案】
活动1：朗读课文，用笔圈出自己不会读或者容易写错的字词→小组讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名同学将其中最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错的和写错的部分请用红色笔标注）→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空白处
读准字音
看清笔画
活动2：自由朗读课文，把课文读顺畅→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→小组尝试以自己的方式朗读展示→小组间朗读大比拼（每小组可任意选择自己所要挑战的小组。在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他们读的和你读的有什么不同。听完后可及时点评他人的朗读并记录下容易读错的句子）
容易读错的句子
活动3：结合注释，逐句翻译课文（方法提示：结合注释、运用所学、反复朗读、联系揣测），并将自己难以翻译的字词句圈画下来→带着问题向本组其他同学求助→组长筛选出本组不能解决的问题，板示到小黑板上，向其他小组求助→个人思考各小组板示的疑难问题，组际之间互相订正、互相释疑
我的问题之一：
我的问题之二：
我的问题之三：
我的问题之四：
个性调整
课堂随笔：
七 《幼时记趣》课堂学习活动单
（第2课时）
【学习目标】
1．进一步巩固文言知识，加强识记。
2．了解作者童年生活的“物外之趣”及其中体现的童心。
【活动方案】
活动1：小组成员分节接力朗读课文，组内互助正音正字（注意节奏，读出童趣）→由组长组织评出本组“今日朗读之星”→各组“今日朗读之星”齐读课文
活动2：小组长分配任务，合作整理课文中比较重要的词语的翻译→针对整理出来的重要词语，组内两两互背，在没有能够一次性掌握的词语旁标注“☆”→针对未掌握的词语，自主理解，加强记忆→各组将本组成员互测过程中错误频率较高的词语进行汇总，整理到小黑板上→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空白处
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