《三峡》教学设计19
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- 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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- 更新时间: 2010/12/5 10:44:57
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约2230字。
《三峡》教学设计
王继标
【教学目标】
1．熟读课文，理解文意。
2．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3．掌握方法，轻松背诵。
【教学重点、难点】
1．重点：熟读课文，品味语言，欣赏佳句。
2．难点：根据作者的描述想象情境并读出不同的感受。
【教学方法】
自学——点拨法 朗读——感悟法
【教具准备】
多媒体 PPT课件
【课前准备】
学生自读课文；搜集有关三峡资料，感悟美；结合课下注释和工具书翻译课文。
【教学过程】
一、导入新课，营造氛围。
师：同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”。）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”。）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡。
（板书题目及作者：三峡 郦道元。）
师：滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧。
二、出示学习目标：
心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读。
（师投影出示学习目标。）
三、指导学生简介作者郦道元及作品《水经注》。
师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》。（师投影显示。）
师：同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后人称颂。这一节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏课文《三峡》语言的魅力。
四、走进三峡。初读课文，整体感知。
1．一读课文，正字音。（师投影显示。）
读准字音，我能行！
略无阙quē处 重岩叠嶂zhàng 夏水襄xiāng陵 曦xī 月 沿溯sù 素湍tuān绿潭 绝巘yǎn 飞漱shù其间 属zhǔ引凄异 哀转zhuàn久绝 猿鸣三声泪沾裳cháng
2．二读课文，准确停顿。（师投影显示。）
正确停顿，我能行！
要求：珠圆玉润，停顿准确。
（请两名学生分读课文。之后重点指导学生准确把握以下语句的停顿。）
自/三峡七百里中
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦
五、了解三峡。再读课文，同桌对译。
1．三读课文，译《三峡》。（师投影显示。）
要求：文从字顺。
（生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文。小组共同解决疑问，师适当指导。）
2．讲练结合，展示风采。（师投影显示。）
（1） 字词释义，我最棒！ （2） 慧眼辨真假（通假字）
1．或王命急宣 １．略无阙处 ２．哀转久绝
2．虽乘奔御风 （3）区分词义，我能行！（一词多义）
3．不以疾也 沿溯阻绝
4．属引凄异 绝 哀转久绝
5．良多趣味 绝巘多生怪柏
6．飞漱其间 自三峡七百里中
7．故渔者歌曰 自
自非亭午夜分
（4）准确翻译，我能行！
1．重岩叠嶂，隐天蔽日。
2．自非亭午夜分，不见曦月。
3．沿溯阻绝。
4．虽乘奔御风，不以疾也
5．素湍绿潭，回清倒影。
六、欣赏三峡。细读，品味语言，感受三峡之美。
１．四读课文，知三峡。（师投影显示。）
思考交流品读
山——怎样的山
夏水——有什么特征
春冬——景色如何
秋景——给你什么感觉
２．五读课文，赏三峡。（师投影显示。）
读出情感，我能行！
注意：语速、语调、重音、停顿。
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