《尝试对生物进行分类》教学设计3

约1830字。

　　第一节   尝试对生物进行分类
　　秦皇岛市第15中学
　　教材分析
　　地球上的生物种类是多种多样的，如何去认识它们，这就要求有一定的方法，也就是对生物进行分类。根据一定的特征对生物进行分类是认识物种多样性的基础。因此这一节是学好本章的基础。这一节的教学重点是认识分类的基本方法。本节课的难点是如何选择生物的特征来编织分类图表。
　　学生分析
　　学生对生物分类的方法比较陌生，但是，在实际生活中，学生们对分类的方法应该是不陌生的，应该充分调动学生的生活经验。
　　设计理念
　　从学生身边熟悉的现象入手，建构新知识，符合学生的认知规律。由教师创设情景，遵照“实践—理论—再实践”的原则设计教学，通过学生参与各种实践活动探索发现科学原理。
　　教学目标：
　　知识性目标: 1、举例说出生物分类的基本方法。
　　2、说出对生物进行分类的意义。
　　技能性目标：尝试分析资料、收集信息。
　　情感性目标：体验分类方法在生活中和生物科学研究上的重要作用。
　　教学准备：
　　教师：准备一些卡片，在卡片上写上老虎、蚯蚓、鱼、鸟、蝗虫、海带、肾蕨、桃、松树等生物的名称（如果能画出各种生物的图片效果更好）。
　　学生：分组准备各种颜色（红、黄、蓝）和不同形状（长方形、圆形、三角形）的卡片。
　　课时安排：1课时
　　教学过程