《细胞的分裂与分化》教学设计3

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约3990字。

　　第4章    生物体的组成
　　第一节   细胞的分裂与分化
　　【教学设计依据与构想】
　　本课知识是第四章：生物体的组成的基础,在理解细胞的生长、分裂、分化和组织的形成的基础上，才能深入理解生物体的结构层次。从内容上分析本节课的细胞分裂、分化和组织的形成属于抽象知识，动、植物体的组织类型和功能知识相对简单。本节课立足于新课程理念下与传统教学相结合的探究性学习方式的运用，对现代多媒体技术和传统教学资源进行整合，优化教学流程，降低教学成本，把被动接受知识转为主动发现，建构知识过程，避免过度实验、探究，忽略重点知识掌握的教学研究方向。在教材的处理上，针对细胞分裂及组织类型，通过观察和探究实验培养学生的发现、探究能力，用多媒体课件、视频来引导学生建立动态思维，通过合理设置问题情景、分组讨论、合作和交流等方式拓展探究深度，使学生在探究中掌握建构知识的方法，同时获得情感体验，形成热爱生命的价值观。
　　【教材分析】
　　一、 教学目标
　　㈠知识目标
　　①能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
　　②能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
　　③以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
　　④学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
　　㈡能力目标
　　①通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。
　　②通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
　　③在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力，在合作与交流中提高人际间沟通、交往能力。
　　㈢情感态度与价值观
　　①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
　　②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
　　二、教学重点