《图形的位似》教学设计1

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约3170字。

　　《图形的位似》教学设计
　　新建中学     潘巧燕
　　一、教学内容  人教版九年级（下）27.3位似（一）
　　二、教学目标
　　1、 使学生经历对生活中的位似现象的观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题。
　　2、 通过具体实例认识位似，知道位似的性质；进行对具有位似特性的图形的观察、操作、画图等过程，掌握作图的技能。
　　3、 通过师生互动、合作交流及多媒体辅助教学，使学生发现图形的位似所蕴含的美，体现数学发现的乐趣，激发学习数学的兴趣与热情
　　二、教学的重点与难点
　　教学重点：图形位似的概念与基本性质
　　教学难点：探索图形位似的基本性质，能按要求作出简单平面图形位似后的图形。
　　三、教学过程
　　1、 创设情境，激发兴趣
　　教师：我们一起来欣赏几幅图片（计算机演示动画图片），这是在日常生活中，我们经常见到下面所给的这样一类相似的图形，它们有什么特征？你还能举出相关的例子吗？
　　在学生回答的基础上，教师向学生说明：在现实生活中这样的放大或缩小，没有改变图形的形状，这种图形相似就包含着我们今天学习的数学知识——图形位似（板书课题）。
　　【设计意图：从学生熟悉的生活实例引入课题，学生易于接受，能激发学生的学习兴趣。】