《五柳先生传》教案24

约2950字。

　　五柳先生传教案
　　【教学思路】
　　这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生而作的。教学中应为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究，把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读“不慕荣利”“守志安贫”的独特个性。
　　【教学目标】
　　１、知识和能力目标
　　⑴　透过作品初步了解人物自传的特点
　　⑵　感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格
　　⑶　通过诵读，理解把握作者的思想感情
　　２、过程和方法目标
　　⑴　借助工具书，课文注释，感知文意
　　⑵　反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌
　　⑶　指导学生课外收集陶渊明相关资料，培 养探究习惯
　　３、情感态度，价值观目标
　　学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观 。　
　　【教学重难点】 
　　１、结合背景、材料，体悟作者情感。
　　２、鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。
　　３、引导探究《五柳先 生传》是不是陶渊明的自传？　
　　【教学方法】
　　诵读──探究法，讨论──点拨法。　
　　【教学手段】 
　　多媒体教学。
　　【教学课时】
　　一课时。　
　　【教学准备】
　　１、布置学生预习课文，借助工具书、注释疏通阅读障碍
　　２、引导学生多渠道查阅、收集有关陶渊明的资料：如生平简介，历史家对陶渊明的评价等等
　　３、教师准备相关材料，制作课件　
　　【教学步骤】
　　一、导言设计（让学生温故而知新）
　　同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性）
　　我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？
　　──《桃花源记》《归园田居》[]
　　今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题）　
　　二、释题:“传”
　　传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。
　　三、感知文意
　　１、课堂诵读，初步感知
　　⑴　师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句
　　⑵　生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次
　　２、分组交流，释疑译文
　　以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思 考，合作探究的意识）
　　３、检测学生对文意的理解程度