《鸦片战争》说课稿3

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约3760字。　　《鸦片战争》说课稿
　　一 、教材认知
　　鸦片战争是中国在步入近代门槛时重重摔的一跤。编者之所以把它放到近代史的开篇，是因为鸦片战争改变了中国的命运——由古代的万国敬仰到近代的任人欺辱，成为中国近代史开端，并由此揭示中国近代史的社会性质，以及预示了中国由封闭到融入世界的艰难历程。
　　（一） 教学目标
　　1 了解鸦片战争前夕的中国和世界（知识），分析综合鸦片战争爆发的原因（能力），分析综合应结合时代背景客观的整理和理解史料（过程方法），养成论从史出的习惯（情感）。
　　2 掌握鸦片战争的简要过程（知识），讨论辨证鸦片战争中国失败的原因（能力），讨论辨证时应根据要求筛选运用史料（过程方法），养成独立思考喜欢探究的习惯（情感）。
　　3 收集林则徐的生平事迹（知识），对他的活动作出评价（能力），评价时恰当运用史料并置于当时社会背景中（过程方法），从林则徐身上今天我们学习什么精神（价值观）。
　　我认为，制定教学目标，要从学科的特点和规律出发，从历史学科来看，知识学习、能力培养、方法运用、情感陶冶往往交织在一起，不能截然分成这一内容是培养能力的，那一内容是培养学习方法的，另一内容又是树立价值观的。另外，还要从学生的实际出发对教学目标有所区别。这样才能避免教学目标的简单化。
　　（二） 教学重点、难点
　　1 重点：鸦片战争前夕的中国和世界及战争原因
　　学生通过对中国和世界形势的分析对比，并能将中国置于世界历史大背景中考察，才能深刻理解鸦片战争爆发原因，进而才能揭示鸦片战争的性质和概念，为下一节学习鸦片战争的影响打下良好的基础，因此这是本节课的重点。
　　2 难点：鸦片战争中中国失败的原因
　　鸦片战争中中国失败的原因，大体上可分为根本原因和具体原因两大方面，这对于刚升入高中的学生来说，往往对原因的区分和界定存在着模糊的认识，而且还需要通过中西的对比展开更深层的思考，因而这作为本节课的难点。
　　二、教法学法
　　1 教法
　　发现教学模式配合情境、讨论、图示等方法的综合运用。
　　发现教学是组织学生搜集材料、独立思考、自行探索的一种方法。着眼点不仅在于帮助学生深刻的掌握知识，而且在于通过学生来展示论证的思维过程，体验发现的乐趣，帮助学生形成积极探索的精神，培养创新思维方法和科学精神。它体现了以学生发展为本的教育理念，使学生在掌握知识过程的同时成为学会学习的过程。这样就能够有效落实课改精神，克服传统历史教学的弊端。