《基因的显性和隐性》说课稿

约1800字。

　　基因的显性和隐性说课稿
　　一、 教材分析
　　本节书是八年级下册第七单元第二章第三节基因的显形和隐性的内容。本节书是在学习了第一节基因控制生物的性状和第二节基因在亲子代间的传递的内容之上的学习。本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章书的难点之一。因此，学好本节书对掌握生物学的遗传规律，乃至高中生物学的学习都有至关重要的意义。
　　二、 教学方法
　　本节课的教学可采用：以探究法和讨论法为主，CAI法为辅的教学方法。基
　　于本节课的内容中，教学的重点集中在：“基因的显形和隐性，控制相对性状的一对基因的传递特点，以及认同近亲结婚遗传病的发病率要比正常婚配的高”，三个内容之上。对初中二年级刚接触遗传学的学生来说，学生对这部分的内容感兴趣，而内容又相对比较抽象难以理解。因此，采用探究和讨论的方法，学生乐于参与和接受，在老师的指导下理解重点和消化难点内容。
　　三、 学习方法
　　学习本课的对象是初中二年级的学生，学生的思想活跃，易举一反三。学生
　　可在课前先根据前面的内容的复习，掌握“相对性状的概念”、“基因控制性状”“基因与染色体、DNA之间的关系”“基因通过生殖细胞传递”等内容。课前，学生先对本节课的内容进行预习，对自己不理解的内容做标记，提出自己的问题。并且，学生需要收集关于近亲结婚危害的资料。在课堂上，学生可在老师的指导之下，理论联系实际地学习，参与探究和讨论，充分地参与课堂活动，使自己成为课堂的主人。从而提高学生自主学习的能力，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。四、教学过程
　　教学过程 教师活动 学生活动 设置目的
　　课前复习： 1、 通过练习题复习前面两节课主要内容，即：相对性状的概念；基因控制性状；基因与染色体、DNA之间的关系；基因通过生殖细胞传递。2、 通过运用CAI，让学生回忆第二节课的“染色体遗传图解”推出基因遗传图解。 回忆：1、 相对性状的概念；基因控制性状；基因与染色体、DNA之间的关系；基因通过生殖细胞传递。2、 第二节课的“染色体遗传图解” 巩固已学知识，为学习新课奠定基础。
　　引入新课 提出问题：当受精卵为Aa时，发育成的个体能卷舌吗？ 教师可举一些学生日常生活中的例子，如：白化病、红绿色盲、多指等。 思考老师提出的问题，尝试回答。 激发学生学习兴趣，激发学生积极探索的欲望
　　新课学习：孟德尔的豌豆杂交实验 一、教师指导学生阅读材料，P32 “孟德尔的豌豆杂交实验” 1、介绍孟德尔和他取得的成就；2、阅读教材实验部分并思考：1）孟德尔选具有明显相对性状的纯种高矮茎豌豆进行杂交实验，杂交后代怎样呢？2）为什么杂种豌豆只表现出高的，不表现出矮的形状？3）显性基因、隐性基因怎样确定？4）隐性形状何时能表现？杂种豌豆的后代为什么高多矮小？ 二、根据问题探究推理得出结论：1） 显性性状（高茎）与隐性性状（矮茎）2） 显性基因与隐性基因3） 基因组成是Dd,虽然d性状不表现，但还会遗传下去。 带着问题阅读材料，经过探究，推理得出问题的答案。根据实验的分析，推理得出结论 1、 启发学生要通过科学的实验，并对实验结果分析。2、 培养学生的阅读能力和口头表达能力。3、 激发学生积极思考，运用科学知识对问题进行分析及逻辑推理能力。