《基因的显性和隐性》教学设计（第一课时）

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约1730字。

　　《基因的显性和隐性》  第一课时教学设计
　　一、 学习目标：
　　1、 举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点
　　2、 增强实事求是的科学方法解释生命科学的有关问题
　　二、 教材学情分析：
　　基因的显性和隐性是生物的遗传和变异这一章中的难点，本节内容培养学生要有实事求是的科学态度。基因的显性和隐性主要通过孟德尔的豌豆杂交实验来说明基因的显性和隐性。这一内容对于学生而言，可能比前两节内容难以理解，这给教学带来了阻力，在课堂上为帮助学生理解知识，我准备从具体的孟德尔的豌豆杂交实验事例入手，结合学生的实际教学，以激发学生积极探索的欲望。
　　三、 教材的重点和难点：
　　举例说出相对性状与基因的关系
　　描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
　　四、 教学方法：
　　自主。讨论。归纳
　　教学过程：