《爱莲说》教案36

约2370个字。

　　语文版七下第六单元二十三课
　　第23课爱莲说

　　［学习目标］
　　1.积累文言词语。
　　2.了解莲特点。
　　3.体会作者的思想感情。
　　［教学重点］
　　1.积累文言词语。
　　2.了解莲特点。
　　［教学难点］
　　体会作者的思想感情。
　　［学习方式］
　　自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。
　　［课时安排］
　　一课时
　　［教学过程］
　　一、导入新课
　　请学生欣赏莲花图片。“莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖。古往今来，有多少文人雅士咏莲、颂莲，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。（板书课题及作者）
　　二、出示学习目标
　　三、作者简介以及写作背景
　　1.作者简介。周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
　　2. 题解。
　　文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
　　四、朗读课文，疏通文意。
　　1、朗读课文，读准字音。
　　请学生朗读课文，要求：（1）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。
　　2、检测字词
　　出示字词，要求学生读出正确的读音并将其标注在生字旁。
　　蕃淤泥濯清涟妖净植亵玩焉
　　3、跟读课文，读准停顿。
　　视频示范朗读全文，请学生跟读，要求用“／”划出句子间的停顿。
　　学生跟读。并在书上做标划。然后放声自己朗读全文。重点标注好以下句子的停顿。
　　（１）、予独爱／莲之／出淤泥／而不染
　　（２）、濯清涟／而不妖
　　（３）、可远观／而不可／亵玩焉
　　4、默读课文，疏通文意。
　　活动一：要求（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。
　　活动二：学生集体讨论不会翻译的词句。
　　活动三：检查重点词句的翻译。
　　（1）重点词语：
　　蕃濯清涟妖净植亵玩
　　（2）解释下列“之”字的含义:
　　①水陆草木之花
　　助词，的
　　②予独爱莲之出淤泥而不染
　　助词，用于主谓之间取消句子独立性
　　③何陋之有?
　　助词,无义,宾语前置的标志