《年关》教案1

约1660个字。

　　年关
　　教材分析：
　　《年关》节选自茅盾短篇小说《林家铺子》的第四章。《林家铺子》创作于1932年，主要描绘了江浙小镇上一家普通商铺——林家铺子过年关时的挣扎和倒闭过程，揭露了日本帝国主义的侵略和国民党的敲诈勒索等的重重压迫下，民不聊生，商业破产的悲惨现实。本文是小说的高潮部分，主要描写了林老板为渡过年关所做的种种努力。情节曲折，人物心理刻画生动形象，尤其是大量的环境描写既推动了情节的发展衬托了人物的心情又直接暗示了小说的主题。
　　学情分析：
　　由于小说描写的年代和内容与学生生活之间有一定的距离，很难引起学生的阅读兴趣，对于小说的阅读学生往往更关注小说曲折的情节和生动的人物形象而忽视小说环境描写的暗示作用。对于九年级的学生来说阅读小说仅仅停留在归纳情节内容和分析人物形象是远远不够的，学会分析鉴赏环境描写应该是他们必须掌握的能力。
　　教学目标：
　　1、了解二十世纪三十年代旧中国由于战乱和国民党的黑暗统治给商家及普通民众带来的痛苦和不幸。
　　2、理清小说情节结构，学习在情节发展过程中运用心理描写刻画人物的方法。
　　3、学会分析小说环境描写的作用。
　　教学重点：
　　学会分析小说环境描写的作用。
　　教学难点：
　　了解二十世纪三十年代旧中国由于战乱和国民党的黑暗统治给商家及普通民众带来的痛苦和不幸。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　每到旧历年底即现在所说的春节，我们往往在商铺或酒店或小区门口看到这样的横幅“欢渡春节”，同学们看看这四个字中有没有错别字，如果有怎么改，为什么？当我在读小说《年关》的时候又碰到了这个字，不知是否用错了，请同学们帮我解答一下。把书翻到137页，看第二节最后一行“渡过了眼前再说”。（“渡”应改为“度”因为它的意思是度过时间与前面的“欢”相呼应，“渡”是指由此岸到彼岸，有“渡过难关”的意思。通过辨析字意为下面归纳情节内容做铺垫。）
　　二、速读课文，整体感知
　　1、老师请学生用一句话概括本文情节内容。（尽量用文中词语。）
　　可能答案：林先生为了渡过年关（眼前困难）所做的种种努力或年关将近，林先生面对家道