《散步》教学设计34

约2580字。

　　《散步》教学设计
　　贵州省都匀市墨冲中学   王有莲
　　教学目的
　　1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
　　2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
　　3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。
　　教学重点
　　1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。
　　2、课堂迁移，学以致用。
　　难点：理解课文的最后一句话的含义。
　　教学设想
　　《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、 学生初读课文、整体感知 。
　　（一）学生自己 轻声朗读，思考回答下边问题：
　　（1）文中写了一件什么事？有哪些人？
　　（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
　　（             ）的家庭
　　（             ）的我         （             ）的母亲
　　（             ）的妻子        （             ）的儿子
　　（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？
　　（略）
　　学生回答后，教师小结： 看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲