《基因控制生物的性状》教案1

约20850字，另有备课素材。

　　基因控制生物的性状
　　第一课时
　　●教学目标
　　知识目标
　　1．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
　　2．举例说出性状和相对性状之间的区别。
　　能力目标
　　1．通过观察实验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。
　　2．通过多媒体演示，培养学生分析和收集信息能力，以及归纳、总结及语言概括能力。
　　情感目标
　　1．通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。
　　2．培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法；并关注转基因技术给人类带来的影响。
　　●教学重点
　　举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别。
　　●教学难点
　　理解生物性状与相对性状的区别。
　　●教学方法
　　观察——讨论——归纳法、多媒体演示法、谈话引导法。
　　●教具准备
　　1．教师准备：
　　（1）投影片；
　　（2）有关生物性状和相对性状的图片和资料。
　　2．学生准备：
　　收集具有相对性状的果实或种子；课前调查亲人之间形体特征上的差异。
　　●课时安排
　　1课时
　　●教学过程
　　［复习旧课，导入新课］
　　教师：在第一章我们学习了各种生物的生殖和发育，接下来大家看幻灯片，一起复习前一章的重点内容。
　　（注：打开幻灯片）
　　1．植物的生殖方式有哪几种？
　　2．昆虫的生殖和发育，举一例说明。
　　3．两栖动物的生殖和发育，举例说明。
　　4．鸟的生殖和发育，举例说明。
　　参考答案：1．植物的生殖有两种生殖方式：
　　①是有性生殖，指由受精卵发育成新个体的生殖方式；
　　②是无性生殖，指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程。实践应用主要有两种：一种是扦插，如甘薯、月季，第二种是：嫁接，如桃、苹果、梨树等。
　　2．昆虫的生殖与发育：