《太史公自序》自主学习设计

约5120字。

　　《太史公自序》自主学习
　　宝应县画川高级中学   房丽丽
　　学习目标：
　　1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。
　　2、掌握文中涉及的文言知识、积累文言实词、虚词和特殊句式
　　3．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
　　4．培养学生自主学习的意识。
　　学习重难点
　　联系学过的《报任安书》，全面了解司马迁的“心灵史”
　　【资料链接】
　　1．司马迁
　　司马迁，字子长，夏阳（陕西韩城县芝川镇）人，是我国古代一位杰出的史学家、文学家。青少年时代在家乡耕牧，十岁开始学习古文典籍。二十岁离开家乡漫游各地，寻访古代遗迹，收集资料，回到长安后，入仕作了郎中，奉武帝之命随军西征巡视西南地区。父亲司马谈去世之后，当了太史令，曾经参与制定太初历。后因为李陵之祸，激怒汉武帝，自请腐刑，得以保全性命，忍辱完成了《史记》创作。
　　2．《史记》
　　《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公”的专名。《史记》之名大概起于魏晋间。它是我国第一部纪传体通史。记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间3000多年的历史，分12本纪，10表，8书，30世家，70列传，共130篇，526500字。《史记》的体例是司马迁的创举。用本纪叙述帝王，兼排比大事；用《世家》记述王侯和特殊人物；用《表》来统系年代、世系、人物等；用《书》记载典章制度的原委；用《列传》记人物、民族以及外国。五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体。后来历代的史家都继承了这样的体例，成为正史写作的通用体例。
　　3、解题：
　　《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。
　　《太史公自序》原文由五部分组成：一，叙述司马氏的家世谱系。二，全文转录其父司马炎的《论六家要旨》。三，记叙自己年轻时候的生活经历和接受父亲临终遗训的情景。四，通过与壶逐对话，说明自己写《史记》的目的。五，叙述自己忍辱著书的过程和《史记》的规模、体例，阐述每篇的写作宗旨。
　　教材节选的是一、三、四的全部和五的部分内容，主要是突出司马迁创作《史记》的条件和指导思想。
　　【自主练习】
　　一、概括大意：这篇自序介绍了哪些内容？
　　1-3自叙家世谱系。
　　4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。
　　7-10阐述自己创作《史记》的目的。
　　11叙自己忍辱写《史记》。
　　12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。
　　二、问题研习
　　问题一：司马迁为什么要写《史记》？