《食物中的营养物质》教学设计1

课型

问题生成、解决课

课时

1

授课日期

 

教

材

分

析

生物

主题

人类的起源于发展

食物中的营养物质

学

生

分

析

本届学生已经接触生物学科一学期了，对学习生物已经有了一定的基础。已经学会了一些学习方法和技能。初步具有了自学的能力。但是依然摆脱不了年龄所带来的生理和心里特点，对新生事物的强烈好奇，对教师的逆反心里，独立意识。以及青春期性意识的懵懂等都影响着学生的学习。三分之一的学生能够完成学习目标。二分之一的学生在教师的指导帮助下也能完成学习目标。六分之一的学生有困难，这部分学生主要是基础差，不能理解教材内容。有一二名学生需要对其进行一帮一对口帮助。

设

计

理

念

1，“先学后导，自主合作，问题评价”让学生弄清概念，掌握理论。

2，让学生把握重点，注意归纳。以“人类进化的大致过程”为主线进行归纳，使知识系统化、网络化

3，比较分析，加深理解。通过习题让学生注重对知识进行比较和小结，从而对知识理解和记忆

4，重视教材与生活的联系。注意新旧知识的联系，使生活中的现象得到本质上的认识和理解。初步培养学生的科学素养。