- 适用分类
- 高中教案 / 必修一教案
- 教材版本
- 人民版
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- doc
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- 更新时间
- 2010/6/19 20:23:45
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约5610字。 《罗马人的法律》教案
课程标准：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：
知识与能力：
了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：
在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。
学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：
通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
重点和难点：
重点：
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
难点：
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
学生分析：
世界古代史，尤其是政制与法律史，对高中学生特别陌生。法律作为上层建筑重要组成部分，其阶级性、内容章程、条例结构，繁复庞杂，头绪较多，仅靠一节课教师传授很难圆满完成教学目标。在学生课前预习基础上，通过师生探究合作、案例分析的方式落实教学目标为合宜。在授课中，插入较多的罗马史图片，再现情景，烘托氛围，能更好激发学生求知欲。
教学过程：
［导入新课］：
师：古代有一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。为什么这样说？
师：在人类历史古典时代，罗马帝国从公元27年屋大维建立帝国到公元1453年东罗马帝国灭亡，维持了上千年，如从罗马共和国算起，有1500多年，简直是一大奇迹。千百年来，罗马不仅指一段古老而悠远的历史，更代表一种宏伟而博大的精神。骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序，在金戈铁马卷起的滚滚风尘中，长期忙碌于对外征战，与睿智的希腊人相比，难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。然而，罗马人建立过一个庞大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。古代罗马在法制建设方面取得的重要成就，是人类文明的宝贵遗产。这节课我们就来一起学习罗马人的法律。
设计意图：引发学生对罗马历史的兴趣,同时用语言感染学生。
三、罗马人的法律
［讲授新课］：
师：、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？
生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
师：为什么呢？
生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
课程标准：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：
知识与能力：
了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：
在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。
学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：
通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
重点和难点：
重点：
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
难点：
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
学生分析：
世界古代史，尤其是政制与法律史，对高中学生特别陌生。法律作为上层建筑重要组成部分，其阶级性、内容章程、条例结构，繁复庞杂，头绪较多，仅靠一节课教师传授很难圆满完成教学目标。在学生课前预习基础上，通过师生探究合作、案例分析的方式落实教学目标为合宜。在授课中，插入较多的罗马史图片，再现情景，烘托氛围，能更好激发学生求知欲。
教学过程：
［导入新课］：
师：古代有一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。为什么这样说？
师：在人类历史古典时代，罗马帝国从公元27年屋大维建立帝国到公元1453年东罗马帝国灭亡，维持了上千年，如从罗马共和国算起，有1500多年，简直是一大奇迹。千百年来，罗马不仅指一段古老而悠远的历史，更代表一种宏伟而博大的精神。骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序，在金戈铁马卷起的滚滚风尘中，长期忙碌于对外征战，与睿智的希腊人相比，难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。然而，罗马人建立过一个庞大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。古代罗马在法制建设方面取得的重要成就，是人类文明的宝贵遗产。这节课我们就来一起学习罗马人的法律。
设计意图：引发学生对罗马历史的兴趣,同时用语言感染学生。
三、罗马人的法律
［讲授新课］：
师：、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？
生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
师：为什么呢？
生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
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