- 适用分类
- 高中教案 / 必修一教案
- 教材版本
- 人民版
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- doc
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- 更新时间
- 2010/6/19 9:31:32
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约3290字。 《“一国两制”的伟大构想及其实践》教案厦门一中集美分校 杨 柳
一、课标要求：
简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
二、教学目标：
1、知识与能力
简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。
概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。
2、过程与方法
阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话、邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话等历史材料，从材料中获取相关历史信息。
围绕“一国两制与祖国完全统一”这一主题，利用网络等资源进行探索性学习，认识“一国两制”伟大构想的科学性。
3、情感、态度与价值观
通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。
通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大意义。
三、教学重点：
“一国两制”构想的主要内容；中英谈判和香港回归祖国。港回归祖国。
四、教学难点：
“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。
解决台湾问题的复杂性。
五、教学疑点：
如何对待台湾问题？如何应对外国强势力量干涉中国内政？
六、教学过程：
１、预习检测一：“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？其内涵是什么？
答：问题提出：针对台湾问题
形成过程：
（1）1979年《告台湾同胞书》：和平方式统一祖国的方针。
（2）1981年，《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》：阐明了统一后对台湾的基本政策。
（3）80年代初：邓小平提出“一国两制”的构想。
（4）1984年，六届人大二次会议通过：提供了法律依据。
内涵：
“一国”指中华人民共和国，是祖国统一的前提，也是我们的核心目的
“两制”指大陆实行社会主义，台湾、香港、澳门实行资本主义。这是实现“一国”，完成祖国统一的方式方法。
结论：
“一国两制”构想是一项大胆的、创造性的重大战略决策。是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业的指导方针。
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