共25张，《故都的秋》综合资源，含教案、集体备课方案、课件、朗读背景音乐，适合新课标人教版教材使用。

　　福建师大文博附中集体备课主备方案
　　主备
　　教师 林家锋 主备方案
　　完成时间 2008年11月11日 集体备课时间安排  2008年11月11日
　　课题 《故都的秋》（高一语文必修2） 课时安排 2课时
　　目的
　　要求 1、理解本文写景总体特点，并透过景物描写，结合作者的性格特点和写作所处的时代特点，探究蕴含在文中的情感。
　　2、理清行文思路，理解本文写“南国的秋”的作用，理解本文出现的议论段的作用。
　　3、赏析文章语言美。
　　教材
　　分析 本文写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的抒情味，作者的情怀、性格洋溢在字里行间。体会情感应当是本文学习第一要点，分析写景、品味语言均为教学重点。
　　重点
　　分析 理解本文写景总体特点，并透过景物描写，结合作者的性格特点和写作所处的时代特点，探究蕴含在文中的情感。
　　赏析本文写景之美与语言特点。
　　难点
　　分析 理解文章写景的“悲凉”基调，及蕴含景中的“悲凉”之情，探究作者为何有这般情怀。
　　理解本文出现的议论段的作用。
　　教学
　　准备 准备学生朗读配乐、多媒体课件。
　　搜集与秋有关的若干首诗词。
　　主要
　　教学
　　过程 预习作业：
　　1、文章选取了哪些景物作为描写的对象？能否将这些景物概括成几幅图画？
　　2、作者笔下的秋景是什么色彩的？这些色彩有何共同特点？
　　3、探究作者性格特点与写作所处的时代特点。
　　第一课时教学要点：
　　理解本文写景总体特点，并透过景物描写，结合作者的性格特点和写作所处的时代特点，探究蕴含在文中的情感。
　　第一课时教学重点：
　　教学要点即为教学重点。
　　第一课时教学难点：
　　理解文章写景的“悲凉”基调，及蕴含景中的“悲凉”之情，探究作者为何有这般情怀。
　　第一课时教学过程
　　导入：北京2006年高考作文题为《北京的符号》，题目是这样出的：“许多城市都有能代表这座城市文化特征的事物，这些事物可以称作这座城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。”