《沁园春·雪》说课稿及教案

约4240字。市级赛课一等奖教案、说课稿。

　　《沁园春•雪》说课稿
　　唐洋镇中学  张亚琴
　　一、说教材。
　　1、教材在本单元中的地位和作用：《沁园春 雪》属于苏教版七下诗歌鉴赏单元中的第一篇课文。本单元的教学目标是：欣赏和背诵名家诗词，感受诗歌中的形象所表达的思想感情；品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到熏陶感染。学好这首词对掌握本单元其他几首诗词有很重要的借鉴作用。
　　2、说学习目标
　　《语文新课程标准》要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和初一学生实际，我把本课学习目标定为：
　　知识与能力目标：
　　⑴、有感情地朗读课文，注意节奏、重音、停顿等。　　
　　⑵、品味词中凝练、准确、生动的语言。
　　⑶、体会写景、抒情、议论相结合的艺术特色。
　　过程与方法：
　　⑴注重诵读的学法指导，加强诵读的训练，读中悟景，读中悟情。
　　⑵注重合作探究的学习，鼓励学生勇于提出自己的见解
　　情感态度与价值观：
　　⑴、引导学生恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评价，树立正确的历史观。
　　⑵、引导学生领会作者的胸怀和豪情，做新时代的风流人物。
　　3、说重点和难点：
　　培养学生古诗词的朗读背诵能力和品味鉴赏能力是本节课的重点。
　　本节课的难点是：提高学生品味鉴赏诗词的能力。
　　二、说教法和学法
　　1、 学生情况分析和教学设计理念。
　　初一的学生已经有一定的语言感受能力，但诗歌朗读水平比较低，诗词鉴赏能力非常薄弱。新课程改革的核心理念是 “以人为本，关注每一位学生的发展”。为了能让学生主动阅读、探究、发现、体验，进而提高他们的探究、创新能力，因此，在教学设计时，我设计了“创设情境——读一读——议一议——品一品——迁移、运用、创新”等环节， 来提高学生的诗词鉴赏能力，丰富学生的人文素养。
　　2、 教学方法：诵读法和合作探究法。
　　3、教学准备：多媒体课件
　　三、说教学过程
　　(一)：情境导入，渲染气氛（时间3分钟）
　　在导入新课这一块，我借用多媒体手段，将融画面、音乐为一体的视频材料直观的展现在学生面前，让他们先欣赏到银装素裹的雪景，再要求学生