（浙教版）《西湖的绿》教案

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西湖的绿
[教学目标]
1. 感受作者对祖国山河的炽热情感。
2. 了解游记通过观察抓住特点进行记叙、描写的写作特点；理解比喻、排比、夸张等修辞方法的作用；苔、翩、梢、璞、潋、蜿、蜓、袂、舷9字。
3. 初步学会抓住景物特征多角度加以具体描写的方法；学会精读和分析词语。
第一课时
[教学要点]总体把握，2~4自然段。
1. 导入新课：
西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。当年，白居易修筑了白堤，留下了《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，……”；苏东坡修筑了苏堤，留下了《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，……”
六十年代初，正当新生共和国最困难的时候，北京女作家宗璞又来到了西子湖畔，流连忘返，冲破深厚的西湖文化积淀，另辟蹊径，留下脍炙人口的游记《西湖的绿》。
2. 朗读体会：
齐读第1、5自然段，指名三位同学分别读2、3、4自然段。思考：A 以什么为线索？B 游览了哪些地方？而后讨论明确。
3. 赏析第2~4自然段：
a) 第2、3、4自然段，各着重描写了西湖的哪一处的“绿”？
b) 灵隐山的“绿”：逼人的气势。
道旁　　　苍翠欲滴
飞来峰上　发黑　发蓝
u “扑眼而来”：峰下小径　布满 绿到……
　　　　　　　　 冷泉亭　　遍体生凉
　　　　　　　　 亭旁　　　碧澄澄　飞珠滚玉
u 一个“扑”字，道出了西湖之绿的逼人气势，真乃绿满西湖，绿满游人心灵深处。
u 细细体味，而后遐想片刻，齐声朗读。
u 第3句，总写灵隐之绿逼人的气势；第4~8句，具体写灵隐深浓逼人的绿；第1、2 句呢、是单写灵隐之绿吗？不，是总写游湖，“领略了一个‘绿’字”，是第二部分的总领。
c) 灵隐之绿，深浓，气势逼人，苏堤之绿呢？
u 第1句，总写西湖之绿各有不同的意趣。第2句，概括黄龙洞、屏风山、九溪十八涧绿的意趣。“幽”，幽深，千回百折，曲径通幽，颇具水帘洞、瑶琳仙境之神韵；“野”，浪漫奔放，无拘无束，是奔驰草原的野马，是疯疯巅巅的村姑，随心所欲，令人神思飞扬！“闲”，悠闲，是林中泉水，叮叮咚咚，是漫步湖边绿草地的淑女，信步所至，如行云流水。
u 哪苏堤之绿呢？
漫步　　　　烟、微雨
走着走着　　莽莽苍苍
　　　　　　　　　 绿茸茸、绿荫荫　　　　　（色彩）
　　　　　　　　　　　　　　　 耕牛、牧人、树木、云霞　（形状）
走近看时　　青苔　 青绿山水画　　　　　　　（布局）