《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教学设计1

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约3940字。
　　《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教学设计 
　　一、教学设想 
　　1.课前准备：建议学生课下分组搜集有关“法国大革命”“德意志的统一”和“俾斯麦的铁血政策”的资料，这有利于学生对欧洲封建国家的历史有进一步的了解，在此基础上，才能比较深入地理解资产阶级代议制形成的原因及在历史中的作用。 
　　2.提供资料幻灯片：出示“法兰西的共和力量与封建专制、帝制斗争，确立共和制的过程”材料，使“艰难的法兰西共和之路”一目中的“艰难”二字从抽象、模糊变得形象、具体，易于理解。 
　　3.幻灯片：《拿破仑一世的加冕仪式》《路易•波拿巴》，丰富史实，提高学生看图分析的能力。 
　　4.组织学生讨论：通过讨论比较法国共和制与美国共和制、德国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，进一步使学生加深对三权分立的政治体制的理解和在两国宪法中的体现。 
　　5.图片、练习与资料分析巧妙结合：让学生带着课文第119页选择题问题去欣赏，识读《德意志帝国宣告建立》这幅图，并结合俾斯麦“铁血政策”资料，来了解德意志统一历程，进一步理解德国政治制度的浓厚封建性及其“不完善、不彻底”的特色。 
　　6.列表格：通过这种方式，比较德国君主立宪与英国君主立宪的异同，及认识中国人民代表大会制度与西方代议制的区别，使课文学习得到升华。 
　　二、教学步骤 
　　（一）深入浅出，激起好奇心，导入新课。 
　　师问：同学们，你们班的班委是怎样产生的？（生：直接投票民主选举）那么学校的学生会主席和学生会各部部长呢，也是全校同学直接参加投票民主选举吗？（生：不是，而是班上派代表参加选举），那么，大到校长、市长、省长的选举及国家大事的讨论，同学们也可以直接参与投票民主选举、讨论吗？（生：不，也是派代表参加） 
　　师：这种间接民主即公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式，即“代议制”。 
　　师：我国的人民代表大会制度也是代议制的一种。前两节课我们了解了自17世纪后期起约两百年间的西方国家法国、美国的代议制度，今天，我们来了解同时期代议制在欧洲大陆的发展。 
　　{设计说明}：“代议制”对于学生来说是比较抽象难懂的概念，导入从学生的生活经验入手，深入浅出，易于理解，为讲述打下伏笔。提出中华人民代表大会制度也是一种代议制民主，激起学生的好奇心，并为后面的比较“我国人民代表大会制度与西方国家代议制”作了准备。 
　　（二）教师主导、学生主体，探讨问题。 
　　“艰难的法兰西共和之路” 
　　1.出示资料幻灯片：“法兰西的共和力量与封建专制、帝制的斗争，确立共和体制的过程”；图片“拿破仑一世的加冕仪式”“路易•波拿巴” 
　　师问：请同学们阅读文字资料，结合图片，说说你如何理解“艰难的法兰西共和之路”的“艰难”一词？ 
　　生1：共和之路上充满了资产阶级与封建势力之间、共和派与帝制派之间的长期斗争。 
　　生2：从“拿破仑一世的加冕仪式”“路易•波拿巴”这两副图的观察中得知，拿破仑叔侄二人出于对帝制的眷恋，先后建立了法兰西第一和第二帝国，正是由于有此类人的存在，共和之路显得曲折、艰难。