《专制皇权的不断加强》教案1

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约3470字。
　　《专制皇权的不断加强》教案
　　教学目标
　　一、基本知识
　　引导学生掌握：唐朝的三省六部制、北宋的二府三司制、 明朝废丞相设内阁 、清朝军机处的设立等知识；同时掌握中枢权力机构的变化，以及在这些变化中理解中央集权的演变趋势是专制皇权不断加强。从而培养学生透过现象看本质的能力。
　　二、能力与方法
　　学生通过课前自主学习，搜集材料，从而扩充知识和发现问题；培养学生搜集材料和运用材料的能力。
　　然后自主或小组合作探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
　　最后在上课时教师引导、解决问题。通过引导学生了解中央中枢权力体系内皇权与相权的矛盾，从而揭示皇权不断加强的特点，培养学生透过现象看本质的能力。
　　通过学习，老师根据课本内容提出课后的延伸问题，引导学生课后探究、研讨。培养学生自主学习的习惯和能力。
　　三、情感态度与价值观
　　通过学习本课，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。
　　通过分析、讨论君主专制的加强对中国社会的消极影响，使学生更加珍惜自己的民主权利。
　　教学重点与难点
　　重点：隋唐实行三省六部制、明朝废除丞相制度与设立内阁、清明设立处。
　　难点：中枢权力机构的变化是如何体现专制皇权的不断加强的。
　　教学过程
　　(一)课前探究
　　1．通过多渠道找寻与中国古代专制皇权有关的资料，以及教材所提到的文字资料、图片资料，以扩充知识。
　　2．以历史学习小组为单位，整理搜集到知识，择优以手抄报的形式展示出来。（课后收集）
　　3．预习本课，以学习小组为单位，针对教材涉及的知识提出疑点，在课堂上由老师解答。
　　(二)导入新课
　　通过引入“官员上朝礼仪的变化：两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相觐见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相生病了，皇帝还要亲自去探视。
　　隋唐时期的官员上朝奏事也均有座。到了宋代，官员上朝必须站着奏事。
　　至明，大臣奏事连站都不行了，必须跪着。明代自朱元璋起，就明文规定，“大朝仪”须“众官皆跪”。
　　清朝的官僚上朝时跪地时间特别长，以至于大臣们都备有特别的护膝。
　　思考：以上材料说明了什么？
　　通过这段材料使学生体会到皇帝的权威在不断加强，大臣特别是丞相的地位在不断下降。从而引出新课：专制皇权的不断加强。让学生知道这节课的重点和核心是专制皇权的不断强化。然后在后面的分析中让学生理解所有政府机构的裁、设都是为了加强皇权，从而学习目标明确。