《夏、商、西周的政治制度》教案1

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约2630字。
　　《夏、商、西周的政治制度》教案
　　三维目标
　　知识与能力
　　识记并理解王位世袭制、分封制、宗法制等概念，分析宗法制与分封制的作用，探究分封制与宗法制的关系，归纳中国早期政治制度的特点。
　　过程与方法
　　通过在教学过程中创设情境，利用成语、故事、插图、示意图、史料等，拉进历史与现实的距离，帮助学生形象准确地理解历史概念；通过一分为二地评价分封制的影响，学生逐步学会用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的方法和能力。
　　情感态度及价值观
　　通过对宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱；通过对夏、商、西周政治制度的学习，认识到古人杰出的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。
　　教学重点：西周的分封制与宗法制
　　教学难点：分封制与宗法制的关系，中国早期政治制度的特点
　　课时：1课时
　　教学过程:
　　课堂导入(时间8分钟)
　　设置问题：从古至今不是一般人去学习历史的？与学生普遍认为历史不重要形成反差，激发学生的兴趣。列举司马光《资治通鉴》专为皇帝而写，当代中国省部级干部参加培训安排历史课程等。历史包括政治、经济、文化等方面，而政治是其中最重要的。政治就是治理国家，政治制度就是为了保障国家的利益和社会的稳定而设定的机构、组织，制定的政策及措施。引导学生阅读必修一目录，比较初中历史教材目录，让学生的得知必修一教材编写的特点：①、横跨中西，纵贯古今；②以专题的形式讲述人类政治文明发展史。让学生阅读第一单元引入，教师介绍第一单元结构古代中国的政治制度的知识结构。
　　探究新课
　　一、通过故事、图片、材料，让学生分析夏商的政治制度。(时间8分钟)
　　1、讲述大禹治水的故事，观察夏禹的插图
　　教师提出问题：观察教材中夏禹的插图，从他的装束、神态来看，这时的夏禹与大禹治水时有无区别？说明了什么问题？
　　生：从观察分析得出夏禹变成了夏国王；我国历史上第一个王朝出现。
　　2、伴随着国家的出现，中国出现早期的政治制度。让学生阅读教材，根据教材归纳一下夏、商的主要政治制度。
　　学生：王位世袭制，从中央到地方的行政管理制度。