《散步》教学设计1

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［Ⅰ］教学目标：
1、知识和技能目标：有感情地朗读全文，整体感悟课文内容，把握文章主旨；通过分析关键词句，体会人物形象美。
2、过程和方法目标：学习自主、合作、探究的学习方式
3、情感价值观目标：培养尊老爱幼、真爱亲情、真爱生命的情感。
［Ⅱ］教学重难点：
［Ⅲ］教学设想：
一、教材处理：
二、课时安排：两课时
三、教学方法：讨论、点拨
四、教学工具：多媒体、投影仪
［Ⅳ］教学步骤：
一、导入新课
本节课我们一起来学习莫怀戚的著名散文－－《散步》（板书课题），进入课文前，我们先来探讨一个问题，或说是向同学们请教一个问题，设想一下（可能出现过不少次），晚饭后，全家人一起看电影，爷爷奶奶喜欢看戏曲类节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手中，你是怎样做的？
二、明确目标
出示教学目标
三、整体感知
1、范读课文（放伴奏音乐，力求生动）。学生轻声跟读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
2、这篇课文写了一件什么事?
明确：①“我”劝母亲散步；②“我”带着母亲、妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步；③母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路，出现分歧；④我照顾母亲，委屈儿子，选择走大路；⑤母亲却依从孙子，改变了主意要走小路；⑥母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
四、重点探究
1、散步过程中发生了什么事？是怎样解决的？这说明了什么？
我经过思考决定：“走大路”。大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。
母亲变了主意：“还是走小路吧”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。
不管做什么事应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”
决定顺从母亲而委屈儿子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这是中华民族传统美德的体现。
2、这篇课文你读懂了哪些内容？请举例说明
明确：①通过散步，描写一家人美好的家庭生活，赞美一家人的互敬互爱：
表现互敬互爱的句子有：
“他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
“我母亲老了”—“他总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。