《往事依依》教学设计

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教学目标：
一、 朗读感受本文优美的语言，领略作者斐然的文采
二、 认识文学作品对青少年成长的意义，激发学生自觉主动的阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
三、 结合文中描写看画、读书、听课等情状的语句，引导学生体会并学习怎样具体生动地描写。

课时安排：三课时

第一课时：检查预习，疏通课文，紧扣“往事”理出作者的行文思路。
第二课时：紧扣“依依”，指导阅读课文，朗读体会中学时的看画、读书、上课等对我的心智发展、情感陶冶的作用，朗读交流学生读过的描写四季的诗句。
第三课时：学习作者具体真切的叙事方法。

课前准备：
教师准备：收集于漪老师的有关资料
　　　　　查找文章引用到的《千家诗》中相关诗句内容及出处资料
　　　　　准备投影片
学生准备
1、 朗读课文三遍，扫清读音障碍
2、 圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
3、 找出文中引用的《千家诗》中的诗的出处，理解其意思，列举自己读过的描写四季景物的诗歌，每季列举一两首。


第一课时
学习流程：
一、 导入
少年时期，是充满奇思妙想的梦幻时代，是读书益智的金色年华，你的少年时期，有哪些事是你一直留恋的呢？
学生叙述交流
我国著名语文特级教师于漪老师至今对她青少年时期在镇江的读书、看画、上课等生活记忆犹新。青少年时代的读书生活丰富了她的情感，增长了智慧，丰厚的文学素养使她的语文教学得心应手、左右逢源，走出了自己独特的情感美育教学特色之路，成为语文教学的名师。
二、 投影检查预习1、2
1、正音、正形
徜徉　浩淼　骚人　绚丽　婵娟　黄鹂　白鹭　 雕镂　寂寞　镌刻
2、完成下列词句填空
（1）词语填空，并解释所填的字
（　　 ）有味　　眼花（　）乱　　　心（　）神（　）　
（　 ）然而生　 （　 ）雀无声　　　美不（　 ）收　
走（　）无路　 （　　 ）在目　　　阴晴雨（　 ）
（ ）黄（ ）绿　 五彩纷（　 ）　　（　　 ）教导