《往事依依》教学案

约3750字。
往事依依教学案
年级  初一      科目：语文      课型：新授课     内容：往事依依
课时：两课时    编写：王英俊    审核：王英俊     时间：2006. 9.11
教学目标：
1、掌握文中的字、词及出现的名句；
2、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情；
3、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。
4、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
教学重难点：
重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义；
难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神。
一、课前热身
1、给下列加线的字注音。
⑴枯 肠（  ） ⑵徜徉（  ） ⑶浩 淼（  ） ⑷雨 晦（  ） ⑸雕 镂（  ） 
⑹慷 慨（  ） ⑺婵 娟（  ） ⑻镌 刻（  ） ⑼谆 谆（  ） ⑽铭 刻（  ）⑾芳 菲（  ） ⑿绚 丽（  ）
2、从下列句子中找出错别字，在其下面画上杠，然后加以订正。
⑴家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一辐辐插图吸引住了。   （  ）                                                
⑵我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在浩浩荡荡焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。                                                     （  ）
⑶国文老师教古文喜欢大声朗颂。                                    （  ）
⑷脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美丽的享受中，生活情趣浓浓郁郁（    ）                                        
3、辨析下列两个句子划线词的含义有什么不同。
⑴老师入情如理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
⑵这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。
雕镂：                                                                    
镌刻：                                                                      
4、下面这段话的顺序被打乱，请排出正确顺序。
⑴有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。
⑵这只是一幅极普通的画。
⑶小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。
⑷清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。