在阅读教学中培养学生的自主合作探究能力之有效途径

约2780字。
　　在阅读教学中培养学生的自主合作探究能力之有效途径
　　江苏省淮安市文通中学 王飞
　　本文获第七届江苏省“蓝天杯”论文大赛二等奖
　　摘要：《语文课程标准》明确指出要求教师在教学中提倡自主、合作与探索的学习方式，逐步改变以教师为中心，以课堂书本为中心的局面，促进创新意识和实践能力的发展。如何在阅读教学中培养学生的自主合作探究能力。一直是所有语文老师比较关注也比较棘手的话题，本文从尊重学生，提高学生自主合作探究的积极性、创设情境，激发学生自主合作探究的欲望、创造机会，创设学生自主探究的条件、小组合作，培养学生自主探究的习惯、延伸扩展，在更高层次的探究中发展等五个途径进行剖析。
　　关键词：阅读教学   自主合作   探究能力   有效途径
　　《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”⑴这就要求我们老师在教学中提倡自主、合作与探索的学习方式，逐步改变以教师为中心，以课堂书本为中心的局面，促进创新意识和实践能力的发展。
　　我们语文老师从事最多的教学活动就是阅读教学，在阅读教学中贯彻这一教育理念意义非同寻常。对于培养学生的良好学习习惯、改变学习方式、提高学习兴趣和效率、发展学生的主体意识和能动性、造就创新型人才具有关键性的作用。那么，我们在阅读教学中如何贯彻这一教育理念呢？
　　一、尊重学生，提高学生自主合作探究的积极性。
　　倡导自主、合作、探究学习，是基于对学生的尊重。尊重学生，意味着尊重学生的需要。学生的需要有探究的需要；获得新的体验的需要；获得认可和欣赏的需要；承担责任的需要，获得进步和发展的需要……我们的教学要能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆、开启幽闭的心智、放飞囚禁的情愫，就不可缺少对学生的尊重。⑵学生在学习中有了进步，要及时给予肯定表扬；学生在探究中遇到了挫折，要积极给予引导帮助，避免讽刺挖苦，打消积极性。