《短文两篇·蝉·贝壳》ppt27

学科之星活动讲课材料，分课件、教案、学案和反思。是教师成长的好材料。

　　短文两篇
　　银鹰文昌中学    王亮
　　教学目标
　　1、品读、欣赏课文，感受语言的轻柔和流畅。
　　2、了解先抑后扬及借物寓理的写作方法。
　　3、感悟生命的意义，树立积极的人生理想。
　　教学重点
　　感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
　　课前准备：多媒体 学案
　　一、导入新课
　　同学们，生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹，一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒不起眼的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星的光；不知各位同学有没有思考过这样一个问题：司空见惯的聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳会与“生命”这个字眼有什么必然的联系吗？今天让我们走进《短文两篇》，一起追问和思索生命的意义。
　　二、出示学习目标
　　三、预习汇报
　　1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
　　收liǎn（敛）聒聒（guō） chàn（颤）动 宽恕（shù） 卑微（bēi）
　　2、解释下列词语的含义。
　　（1）宽恕：宽容，饶恕。
　　（2）卑微：卑贱微小，地位低下
　　（3）收敛：原意是减轻放纵的程度，这里是收拢，合拢。
　　（4）一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
　　3、 搜集作者资料，然后填空。
　　（1）小思，本名  卢玮銮  ，  香港  （地区）作家。《蝉》选自《 承教小记 》。
　　（2）席慕容，  台湾 画家、作家。有诗集《 七里香 》，散文集《 有一首歌 》等。
　　四、课内探究
　　1、初读课文，整体感知。
　　出示《蝉》朗读录音，学生朗读《贝壳》。
　　（1）《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
　　（2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后作何感想
　　自主汇报明确：
　　（1）“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。我们生活在世应该好好把握时间和生命，你看蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天，它的生命历程提醒我们，不管