《代数式的值》教案2

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约1080字。　　
　　《代数式的值》教案
　　教学目标：
　　知识与技能：会求代数式的值。
　　过程与方法：通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算关系反映的一种数量间的关系。
　　情感态度与价值观：通过代数式求值，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增强符号感。 
　　教学重点：1．会求代数式的值；
　　2．理解字母表示数的意义，增强符号感。
　　教学难点：求代数式的值。
　　教材分析：本节课为初中代数的重点内容，通过代数式的求值，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，增强符号感。由于代数式的值是由代数式里的字母的值决定的，因此在设计教学的过程中，注意渗透对应的思想，这样有助于培养学生的函数观念。
　　教学方法：讲练结合法。
　　教学用具：电脑、投影仪、课件资源、投影片
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　创
　　设
　　情
　　境 活动1
　　上节课研究的由点组成的空心方阵的问题，空心方阵的每一条边上的点数为n时，方阵点数为4n-4。
　　请同学们想一想，n=4是什么意思？
　　当n=4时，空心方阵共有多少点？ 
　　学生回答，教师点评，并给予鼓励。 
　　通过实际问题，感受字母表示数的实际意义。
　　引导
　　自学 请同学们做课本“一起探究”和“做一做”（P154） 学生解答，教师巡回指导。
　　引导学生认识代数式规定了运算。
　　使学生体会代数式规定了运算。