《林中小溪》教学设计1

约3850字。
　　林中小溪 教学设计
　　如东先民中学    康培
　　第一课时
　　一、教学目标
　　1、识记文中的生字词
　　2、理解作者的写作思路及发展的脉络
　　3、学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。
　　二、教学过程
　　（一）导入新课
　　同学们，当你在生活、学习中遇到挫折遭遇痛苦时，你有没有投入大自然的怀抱，尽情地释放自己。也许在自然宽容的怀抱里你能得到慰藉，获得感悟与力量。不信吗？前苏联作家普里什文就有这样的经历，今天我们一起走进他的《林中小溪》，领略俄罗斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理。
　　作者简介：
　　这是一篇富有哲理的抒情散文。作者普里什文，苏联作家。
　　有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。
　　（二）整体感知。
　　1．给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。 
　　自由朗读课文，划出文中的生词，划出运用的优美的四字短语。
　　用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。
　　2．检查生词预习情况。出示板书：
　　（1）给下列加点的字注音
　　颤动（chàn） 潺潺（chán） 涟漪（yī）  粼粼（lín）     萦(yíng)绕     
　　干涸（hé）      簌簌（sù）     惬意（qiè）       车辙（zhé）     
　　翩翩起舞（piān）  分道扬镳（biāo）
　　（2）解释下列词语
　　颤动：短促而频繁的振动；  
　　涟漪：细小的波纹；
　　萦绕：缠绕回旋。 
　　惬意：称心，满意。                        
　　和煦：温暖。
　　分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
　　翩然而至：形容动作轻快地来到。
　　3、理解文章的思路。
　　用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。
　　请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？
　　云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲