本课件共33张，包括选自《诗经》的三首经典诗歌——《卫风氓》《无衣》《静女》，指导诵读，提高解读诗歌的基本能力，提升鉴赏诗歌的基本素养。
　　《<诗经>三首》教案
　　山东五莲  潘月好
　　一、教学目标
　　1.了解掌握《诗经》的有关文学知识。
　　2.掌握诵读要领，能够背诵重要篇章。
　　3.揣摩思想感情，鉴赏主要的表达技巧。
　　4.培养和提高联想和想象的能力。
　　二、重点、难点
　　1.诵读中节奏和韵律的把握，语气、语调以及感情基调的把握。
　　2.赋、比、兴手法的表达效果鉴赏，重章复唱艺术手法的鉴赏。
　　三、教学设计
　　以指导学生进行诵读、背诵为主线，通过“启发式提问”，诱导学生进行思考探究，合作交流，达到共同提高的效果。
　　四、教学过程
　　（一）导入新课。
　　中国是诗的国度，从从古到今，唐诗宋词，璀璨耀眼，你知道中国诗歌的源头是什么吗？【播放幻灯片1】
　　子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”意思是说，《诗经》三百篇，用一句话概括，就是“思想纯正”。子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”意思是说，质朴超过了文采，就显得粗鄙；文采超过了质朴，就显得虚浮。只有文采与质朴和谐地融合在一起，这才成为君子。
　　让我们一起诵读着《诗经》的精彩篇章，品味那真诚而质朴的歌谣，纯净我们狂躁的心灵，做文质彬彬的君子吧！
　　（二）板书课题，出示教学目标。【播放幻灯片2、3】
　　（三）指导学生阅读课本注释，简介《诗经》有关常识。【播放幻灯片4、5】
　　《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集，反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期500年间的古代社会生活图景。原本只称《诗》，因被奉为儒家经典之一而称作《诗经》 ；（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。
　　《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间歌谣，以绚丽多彩的画面，反映了周代劳动人民的真实生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。“国风”是《诗经》中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。（它和屈原的《离骚》被后人并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后多用来指文人，如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。）
　　“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。
　　“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
　　《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类：
　　赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
　　比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
　　兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
　　（四）指导诵读并背诵《卫风·氓》，揣摩思想感情，鉴赏艺术特色。
　　（I）简介《氓》的内容和特色。【播放幻灯片6】