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　　《端午的鸭蛋》教学设计
　　一、设计思路
　　教材分析
　　《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准实验教科书八年级《语文》（人教版）下册第四单元的一篇散文。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的。本单元是民俗单元，意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,在欣赏民俗风情画中感受日常生活蕴涵的无穷乐趣。《端午的鸭蛋》一文，作者写鸭蛋、叙民俗、谈文化，在平实的生活中发现诗意的美，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。行文闲适自由，语言雅俗共赏，趣味盎然。
　　学情分析：
　　八年级的学生已经具备了一定的搜集、整理、分析资料的能力。能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。但对于作者汪曾祺及其语言特点不是特别了解；缺乏理性认识传统文化的机会。恰当适时的进行民俗教育，可以帮助学生形成健康、高尚的情感态度价值观。
　　教学设想：
　　学习本文注意引导学生立足文本，联系生活，进行品读活动，了解民俗文化的丰富内涵。朗读训练和品味语言作为这节课的教学重点。欣赏范读让学生整体的感知文本，设计合作探究及体验感悟的环节，通过体味读、重点句子品读等多角度的朗读，让学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味和情致，理解作品的思想内涵，感受作者的情感态度。突破教学难点。在拓展迁移环节中引导学生深刻反思，感受乡土文化的独特魅力，激发爱家乡爱祖国的感情。
　　设计理念：
　　1、重视朗读和默读，使学生在自主积极的思维和情感活动中，获得思想启迪，享受审美情趣”。
　　2、语文学习是学生个性化的体验过程，教师要“珍视学生独特的感受、体验和理解”，培养学生自主、合作、探究的学习意识。
　　3、适当运用信息技术提高教学效果，语文是开放的学科，语文的外延是生活，教师利用媒体激发学生的兴趣，加大课堂容量；让学生展示课前搜集整理的有关信息，体味自主学习的快乐。
　　二、《端午的鸭蛋》教案
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
　　2、把握文章内容，体会作者的思想感情。
　　3、体会文章语言特色，品味其中的韵味和情致。
　　过程与方法：
　　1、加强诵读，以合作探究和体验感悟的方式，让学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味和情致。
　　2、通过搜集资料，交流讨论，引起对平凡生活的关注，培养生活情趣
　　情感、态度与价值观：
　　认识民俗文化是人类文明的一个重要组成部分。激发学生对民族文化的热爱，学生对故乡的热爱。
　　教学重难点：
　　重点：加强朗读和品味语言解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
　　难点：引导学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味和情致。
　　教具准备：搜集资料，制作多媒体课件。
　　课前预习：
　　搜集整理有关作者及其散文特点的资料、端午节的资料，制作课件。朗读课文，借助工具书解决生字词，划出疑难之处，提问题。（课前汇总）。
　　课时安排：1课时
　　教学流程：
　　一、创设情境，导入新课（屏幕显示）
　　中国的传统节日形式多样，请同学们说出下列古诗中表示的民间传统节令是什么?我们这里在过节时有哪些习惯？
　　乙卯重五诗
　　（南宋）陆游
　　重五山村好，榴花忽已繁。
　　粽包分两髻，艾束著危冠。
　　旧俗方储药，羸躯亦点丹。
　　日斜吾事毕，一笑向杯盘。