《艰难的国运与雄健的国民》教学设计3

约2670个字。
《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
　　教学目标
　　1.了解作者和时代背景，记重点字词。
　　2.朗读课文，理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。
　　3.体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
　　教学重点、难点
　　1.理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
　　2.正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
　　教学设想
　　这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。教学是主要通过朗读课文来感受作者的高尚情怀和伟大精神。
　　课时安排
　　一课时
　　课前预习
　　1.搜集作者和写作背景资料。
　　2.处理文中重点字词（不理解的和重要的），熟读课文，尽量带有感情。
　　教学过程
　　一、导入（播放国歌，激发学生情感。）
　　同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。今天我们就共同来学习李大钊同志的文章<<艰难的国运与雄健的国民>>来体会一下作者的豪情壮志，感悟一下雄健精神的内涵。
　　二、检查预习（课件展示相关资料）
　　1.记住下列字词的音、形、义，并选三个词连词成段。
　　逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是
　　生合作听记，并自选三个词连词成段。
　　2.简介作者（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）
　　3.简介背景（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）
　　三、整体感知（课件出示问题）
　　1.播放朗读录音，要求学生认真听，注意重音、感情等。
　　2.师生合作读文，教师读第一段，找四名学生读后面几段。并提出要求：划出自己不懂的语句；读文后你想说什么？你认为作者的写作思路是什么？