《邓稼先》教案5

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邓　 稼　 先
邓　 稼　 先
教学目标：
1．理清思路，理解人物的思想感情，体会作者的情感。
2．通过练笔加深对人物认识，学习人物的品质。
3，练习速读。
教学重难点：
深入理解课文的思想内容，感受人物优秀而崇高的品质。
　　　　　　　　　 第 一 课 时
教学目标：
1．理清思路，理解人物的思想品质。
2．练习速读。
课前准备：
1．阅读印发的邓稼先的生平资料及作者杨振宁的有关情况。
2．了解从甲午战争到八国联军时代的历史。
3．了解我国核武器的研制史。
教学步骤：
一．导入：
　 1．师：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出的人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……他们对社会的发展作出了突出贡献。今天我们学习曾获诺贝尔物理学奖的美籍华裔物理学家杨振宁所写的《邓稼先》。
　2．学生简介邓稼先。
二．学习生词
　1．学生利用注释掌握文后“读一读，写一写”中词语。
　2．老师解答疑问。
三．速读全文，了解结构。
　1．导：向别人介绍一位功绩卓著的科学家，你认为应写些什么？
（问）课文从哪几方面介绍邓稼先的？
　2．回顾速读方法。
　3．学生速读。
四．默读全文，理解质疑。
五．研讨问题：
　 1．出示整合后的问题：
（1）为什么说邓稼先是一位对中国从“任人宰割”到“站起来了”作出了巨大的贡献的科学家？在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
（2）为什么把奥本海默与邓稼先对比着写？怎样理解“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来