《狼》教案23

约2550字。
　　狼
　　海阳中学  程美丽
　　【教学目标】
　　1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。  
　　2、正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。  
　　3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。  
　　4、拓展延伸：多角度分析问题；关注社会，探究人与动物的关系。  
　　【教学重点】  
　　1、把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。  
　　2、逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。  
　　【课时安排】 
　　一课时  
　　课前准备：  
　　老师搜集有关狼的文章及图片：如毕淑敏的《母狼的智慧》及一组狼的图片；学生借助工具书解决生字词，了解文言词语的多义现象，反复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“？”。搜集与狼有关、带狼字的成语或歇后语，根据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面。  
　　教学内容：  
　　《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异•狼三则》之二，情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的勇敢机智。教学中，还可以引导学生探讨故事情节，并训练求异思维，如：狼真的该杀吗？  
　　【教学步骤】  
　　一、导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。  
　　同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论： 
　　狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。  
　　好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。仔细看一看，这一作品是作者是谁？  
　　学生回顾有关蒲松龄的知识。教师出示材料。 
　　如：蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。  
　　欣赏歌曲：《说聊斋》。 
　　二、整体感知  
　　1、朗读并熟悉课文。  
　　（1）教师范读，创设情景：（同时结合flash朗读）