《土地的誓言》教学设计6

约4230字。
《土地的誓言》教学设计
　　教学目标：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 
　　教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。 
　　教学难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。 
　　教　　具：小黑板或投影仪、录音机 
　　教学方法：自主、合作、探究的学习方法；启发谈话法 
　　教学流程： 
　　一、导语：首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？（学生可随意发言，之后教师总结导入）是的听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九?一八事变十周年之际，流离失所的东北人作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》 
　　二、基础知识检测 
　　1、注音：炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）谰语（ ） 蕻（ ） 
　　汉字：gǎo头（ ） 默 qì（ ） 污 huì（ ） 蚱 měng（ ）斑 lán（ ） 田 lǒng（ ） 
　　解词：炽痛 泛滥 谰语 怪诞 亘古 默契 污秽 
　　2、作者介绍：学生介绍后教师补充 
　　端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。 
　　三、整体感知 
　　1、教师范读课文。在注意体会作者的思想感情的同时说说你听完本文后有何感受？ 
　　2、自由朗读课文，读准字音，读出感情。思考：文章写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？ 
　　学生回答后，教师在此点一下文章的结构。 
　　3、指名朗读课文，其他同学认真听并思考： 课文的标题是“土地的誓言”，是土地自身发出的誓言吗？如果不是，该如何解释？ 
　　学生小组讨论并派代表发言 
　　教师总结：这一标题比较独特，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为面对土地发出的誓言“而不是土地本身发出的誓言”。 
　　四、研读、揣摩 
　　1、朗读课文，划出文中最精彩的段落品读揣摩 
　　此处学生答案可能不一，说得有道理即可，重点揣摩“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段。 
　　小组间反复品读讨论分析本段的精彩之处，可结合练习一，讨论后派代表回答，对答得好的同学要予以表扬。 
　　教师对此作以补充总结（参考答案） 
　　（1）本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，